·打破壁垒,优质师资流动 |
王甘武:从长远看,除了进一步把有关教育投入的各项法律制度规定落到实处,从根本上平衡义务教育资源外,强制重点校教师轮校执教,重点校和非重点校结对交流共建等方式,可以起到尽快补齐弱校教育短板,缩小校际差距,降低家长择校冲动的作用,也不失为当下可以采用的应急之策。[详细] 仁文主意:公立学校它首先是姓公,公立学校的教育应该是有教无类,它的师资无论优秀与否,都属于整个社会。如果要想学生不择校,就必须打破重点校对优质师资的垄断。所以,最公平的办法就是让这些优质师资资源流动起来,在整个地区范围内以学年为期限实现轮流执教,要打破优质师资长期集中于一校、一室之现象。[详细] | |
·一碗水端平,缩小学校差距 |
重型空优:优质教育资源“不患寡而患不均”,如果没有实现教育资源平等,择校现象不可能杜绝。国家应多在合理配置教育资源、扶植薄弱学校、打破壁垒推动师资流动等方面多下功夫,防止优质教育资源过度集中后的择校热。当择校热不再时,各种围绕择校举办的兴趣班、特长班,自然就会萎缩。
jlfytlzky0429:改变择校观念,首先要从学校资金、设备的配置入手。如果在资金、设备的配置上重视向薄弱校倾斜,改善薄弱校的硬件建设和环境,才会最大可能地吸收生源。其次要重视师资的分配。要把优秀老师向薄弱校调配,带动薄弱校教学水平不断提高。 | |